Бегалки и прыгалки

  • "Прыг" на марусском "пиг!": "Я хотю пигать! Пика, пика, пика, пика!" Соответственно, девочка, которая много прыгает – прыгалица. Я так ей и говорю: "Ты ж моя пигалица!" А пигает эта пигалица ОЧЕНЬ много, и откуда только можно: с поребриков (букву ры Маруся пока не выговаривает, поэтому все москвичи были в отпаде из-за ребёнкина патриотизма), с полушариков, не пускающих автомобили на дорожки, со всех встреченных ступенек и пеньков, и так далее. Откуда нельзя, тоже пигает, а как же! А я, натурально, должна её ловить. Кстати, кто не знает: пигалица – это то же, что чибис, птица семейства ржанковых. Ну, я полагаю, между словами "семейство Урванцевых" и "семейство ржанковых" можно ставить знак равенства. Что-то, а со ржаньем у нас у всех всё в порядке. Даже чересчур порой.

    На прогулках в те редкие моменты, когда никто никуда не пигает, я даю младенице уроки природоведения в стиле чтовижутопою, и порой это приносит весьма неожиданные результаты. Вот гуляем по парку. Дитя пожрало всю встреченную малину, умаялось, жуя, и с устатку напросилось в "сик". Сидит высоко, глядит далеко и вдруг сообщает: "Там зёзие бега'ки!" Быстренько делаю синхронный перевод. Ну, с "тамом" всё понятно. "Зёзий", скорее всего, значит "розовый" (потому что не зинёный, это раз,а два – потому что "зизять" – это "залезать" и "лежать"). А "бега'ки" – это бегалки, что ж тут непонятного?
    Смотрю вперёд и не вижу там никаких розовых бегалок. Зелёных или каких других, впрочем, тоже не вижу. Впереди по курсу клумба с разными цветочками (и розовых, скажу честно, среди них не шквал), с выложенными каменными плитками дорожками – мы мимо неё часто ходим под моё чтовижутопою. Может, "бегалки" – это дорожки каменные? Но нет, они же серенькие такие, отнюдь не зёзие. Похожу ближе, смотрю на клумбу, всю в трудностях перевода, и вдруг понимаю, что ботаническое прошлое мамы уже сказывается на ребёнке: розовые бегалки это – та-дамм! – красные бегонии!

    Приятные аналогии: "Конечно, Антон видел и раньше картины этого художника. У него еще такое странное имя, похожее на русский глагол, обозначающий ходьбу. Ступал? Топал? Ходил? Кажется, года два назад одна его картина продавалась в Лондоне за несколько миллионов." (Игорь Ефимов, "Седьмая жена", глава 19)

    Лирическое отступление: О, великий, могучий, правдивый и свободный! О, покровитель маленьких говорунов, святой Корней-Иванович! Прошу вас, пусть моя маленькая дочь не утратит с годами то прелестное ребячье чутьё, тот острый детский слух, который единственно и может уловить музыку родного языка, впрочем, как и всякого иного сущего. Конец лирического отступления

    Из недавнего: у маленьких марусиков вырисовываются очень трепетные отношения с прилагательными. Идём недавно в гости к моей маме. Марусики, неожиданно: "Де он?" – "Кто – он?" – "Дом!" – "Какой дом?" – "Бабуи'кий Татаси'кий маи'кий касии'кий домитик!" В "маленьком домичеке", прошу заметить, пять здоровых башен чуть не по 20 этажов и общая площадь – с квартал, а вот поди ж ты!

    Из бонусов: кошка – коха, картошка – какоха, а ложка – ёха. Слово "лоб" переведите на марусский сами и уберите ваших детей от наших голубых экранов. Но учтите, что дитё в развитии повторяет исторический путь русского языка, поэтому гласные в падежах ещё не редуцирует: лоба, лобу, лобом, о лобе. И не забывайте, что ложка – "ёха". А слово "лоб" девушка в последнее время любит так сильно, хоть рот на улицу заклеивай.

    Сохранить

    Нет схожих.


    Последние новости

    Закон принятия информации

    Красиво сервировать блюдо к обеду недостаточно. Важно, чтобы его ингредиенты не противоречили кулинарным пристрастиям едока. Эти предложения иллюстрируют смысл двух первых законов убеждения. Третий закон на кулинарный язык может быть переведен примерно так: «Еда должна легко усвоиться». В общем виде закон рассматривает коммуникацию убеждения с позиции человека воспринимающего (объекта убеждения) и звучит он так: ПОНЯТЬ [...]

    Анализ мотивационных ожиданий участников ситуации

    Рис. 13. Модели мотивационных ожиданий к ситуации 8 Ситуация 9. Защита инвестиционного проекта Описание ситуации Проверка состояния резервуаров для хранения нефти и нефтепродуктов показала высокую степень износа, что создавало угрозу экологии. Технологическому департаменту дано задание до конца года провести реконструкцию резервуарного парка. Главное действующее лицо – технолог. Задача – убедить руководителей смежных служб – экономической, [...]

    Миф 5

    Общение может быть однонаправленным действием Ремарка 1. Дадим два классических определения… Как известно, в коммуникации участвуют две стороны – источник и получатель информации. Желая убедиться, что передаваемый образ «дошел» до получателя без искажения, человек говорящий запрашивает обратную связь (в армии, например, обязателен повтор произнесенного командиром приказа). Если говорящий видит, что слушатель получил правильный образ, коммуникация [...]

    Миф 3

    Мы общаемся в основном с помощью слов Ремарка 1. Паузы, ударения, акценты меняют характер домысливания. Эксперимент 1: что домыслит слушатель, если говорящий будет по разному расставлять акценты в одной и той же фразе: «Я не говорил, что он украл эти деньги». Проверьте себя… Ремарка 2. Закон образного восприятия: мы говорим слова, а люди воспринимают (и мыслят) [...]

    Практикум

    Претензия. «Предложение, которое вы предоставили, не соответствует нашим требованиям к тендерной документации». Ответ: «Вам важно, чтобы партнеры использовали вашу специально созданную форму предложения?» Агрессия. «Знаете, есть люди гораздо более опытные в этом вопросе, чем вы». Ответ: «Вы хотели бы, чтобы вашим делом занимался опытный специалист?» Персональная атака: «Мы оценили вашу работу, и нам показалось, что [...]

    Контртрюизм

    Качество и настрой на работу с каждым = эффективность при меньших затратах. Результатом стала несколько пошатнувшаяся уверенность в непротиворечивости исходных трюизмов. Теперь настало время для разрешения противоречий и призывов. Это было сделано так. Шаг А. Описание ситуации ● Агентством накоплен опыт. ● Опыт переведен в технологию. ● Технологии обучают руководители и наставники. ● Реализуют технологию [...]

    Июль 22nd, 2011 | | Комментарии отключены |

Обсуждение закрыто