Вспомнил – К вопросу образования
-
Оригинал записи находится по адресу . Комментарии принимаются и тоже :)
В школе я больше всего не любил учителя русского языка и литературы. Эта нелюбовь была взаимной и ни чуть не скрывалась. Она принципиальна не любила весь мой рок-н-ролл, о чём постоянно громко заявляла (в основном, конечно, не только мне одному). Итого, незаметно для себя самого, я стал олицетворением “зла” да “мракобесия“. Чего было достаточно, чтобы отношения не сложились.
Оценки за сочинения мне ставились по принципу: “Да что он там может написать… Три!“. Даже тетрадь не открывалась – у меня просто не было шансов.
Во время каждого ответа у доски – трясло, в горле пересыхало и тело становилось ватным. Не столько от страха, сколько от беспомощности положения. Я всегда знал как правильно пишутся слова, но никогда не помнил (не хотел) почему. Просто технарь, просто не гуманитарий. Просто чувствую каждую запятую и всё. До сих пор не знаю ни одного правила русского языка. А тогда – это была причина, чтобы мне постоянно ставить неуд. Даже за безупречные диктанты.
Однажды в школе выбили стекло. Какие-то гастролирующие не местные хулиганы. И вот этот педагог (говорят, даже заслуженный) со всей ответственностью, при всей школе заявила: “Не знаю, кто это конкретно, но точно знаю чьи это друзья“… и показала на меня своим сухим длинным пальчиком.
Я возненавидел всю “академическую” литературу и вплотную занялся контрчтением. На тот момент – журнал НАШ, который читался не слева-направо, а в самую глубину. У меня была своя личная война. Помню, как читал стихи Виктора Цоя на вечере Блока и выдавал их за “малоизвестное“. И мне тут же говорили: “Вот видишь, какая прекрасная бывает поэзия!… не то что в твоем роке“. И я ликовал. И я ликовал много позже, когда перед выпускными экзаменами у нас состоялся финальный диалог, в котором всё встало на свои места: чтобы не ставить мне два в четверти, мне предложили “сделать что-то для класса” и купить… мусорное, мать его, ведро. Которое, конечно пришлось купить.
В выходной характеристике она написала, что я совершенно не умею излагать свои мысли.
После школы я прочитал всю школьную программу по литературе. Сам. Без пинков, просьб и ненавистного мне “Что хотел автор сказать в этом произведении…“. Без чтения чьей-либо критики. Отодвинув на пару лет знакомство с классикой, мне удалось не испортить своего личного первого впечатления и самостоятельно всё понять, открыть и… вчитаться.
Сегодня я ее встретил на улице. Она неискренне и натянуто улыбалась. И, наверное, в шутку сказала, что моё ведро еще стоит в классе. Меня не трясло и тело не было ватным. Я сказал, что тоже помню о ней и её предмете только по мусорному ведру. Повернулся и ушел.
Сохранить
Нет схожих.
Последние новости
Закон принятия информации
Красиво сервировать блюдо к обеду недостаточно. Важно, чтобы его ингредиенты не противоречили кулинарным пристрастиям едока. Эти предложения иллюстрируют смысл двух первых законов убеждения. Третий закон на кулинарный язык может быть переведен примерно так: «Еда должна легко усвоиться». В общем виде закон рассматривает коммуникацию убеждения с позиции человека воспринимающего (объекта убеждения) и звучит он так: ПОНЯТЬ [...]
Анализ мотивационных ожиданий участников ситуации
Рис. 13. Модели мотивационных ожиданий к ситуации 8 Ситуация 9. Защита инвестиционного проекта Описание ситуации Проверка состояния резервуаров для хранения нефти и нефтепродуктов показала высокую степень износа, что создавало угрозу экологии. Технологическому департаменту дано задание до конца года провести реконструкцию резервуарного парка. Главное действующее лицо – технолог. Задача – убедить руководителей смежных служб – экономической, [...]
Миф 5
Общение может быть однонаправленным действием Ремарка 1. Дадим два классических определения… Как известно, в коммуникации участвуют две стороны – источник и получатель информации. Желая убедиться, что передаваемый образ «дошел» до получателя без искажения, человек говорящий запрашивает обратную связь (в армии, например, обязателен повтор произнесенного командиром приказа). Если говорящий видит, что слушатель получил правильный образ, коммуникация [...]
Миф 3
Мы общаемся в основном с помощью слов Ремарка 1. Паузы, ударения, акценты меняют характер домысливания. Эксперимент 1: что домыслит слушатель, если говорящий будет по разному расставлять акценты в одной и той же фразе: «Я не говорил, что он украл эти деньги». Проверьте себя… Ремарка 2. Закон образного восприятия: мы говорим слова, а люди воспринимают (и мыслят) [...]
Практикум
Претензия. «Предложение, которое вы предоставили, не соответствует нашим требованиям к тендерной документации». Ответ: «Вам важно, чтобы партнеры использовали вашу специально созданную форму предложения?» Агрессия. «Знаете, есть люди гораздо более опытные в этом вопросе, чем вы». Ответ: «Вы хотели бы, чтобы вашим делом занимался опытный специалист?» Персональная атака: «Мы оценили вашу работу, и нам показалось, что [...]
Контртрюизм
Качество и настрой на работу с каждым = эффективность при меньших затратах. Результатом стала несколько пошатнувшаяся уверенность в непротиворечивости исходных трюизмов. Теперь настало время для разрешения противоречий и призывов. Это было сделано так. Шаг А. Описание ситуации ● Агентством накоплен опыт. ● Опыт переведен в технологию. ● Технологии обучают руководители и наставники. ● Реализуют технологию [...]
Обсуждение закрыто